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第81章 占旺相四美钓游鱼 奉严词两番入家塾（第1页）

一、《红楼梦》第八十一回概述

《红楼梦》第八十一回回目“占旺相四美钓游鱼 奉严词两番入家塾”，精准概括了该回的主要情节，且富有深意。“占旺相”体现出一种对美好运势的期许与占卜意味，“四美钓游鱼”描绘出一幅充满闲适与趣味的画面；“奉严词”凸显出贾政言辞的严厉，“两番入家塾”则点明了宝玉再次进入学堂这一关键事件。

“四美钓游鱼”情节中，探春、李纹、李绮、邢岫烟四位姑娘在河边钓鱼以占卜旺相。此时的大观园，虽依旧有着美丽的景致，但已不复往日的热闹与繁华。四位姑娘聚在一起钓鱼，本是为了增添生活的乐趣，寻求一份好运。贾宝玉听闻后也加入其中，探春提出要进行钓鱼比赛。在这场比赛里，姑娘们展现出各自的风采。她们动作娴熟，眼神专注，不一会儿便都钓到了鱼，象征着她们各自可能迎来的好运势。然而，宝玉却一条鱼也没钓到。他心急如焚，最后竟气急败坏地将鱼竿折断。这一行为既体现出宝玉在面对失败时的孩子气，也暗示着他在生活中常常难以顺遂心意，与姑娘们的“旺相”形成鲜明对比。

“宝玉入家塾”情节则充满了无奈与压力。贾政认为宝玉整日作诗联句是不务正业，荒废了学业。他深知在封建礼教的社会中，读书科举才是宝玉未来安身立命的根本。于是，贾政亲自将宝玉送到学堂，并严词要求先生从严管教。宝玉面对父亲的严厉要求，虽满心不情愿，但也只能听从。次日一早，他跟随贾政来到学堂。此时学堂里的学生已换了一批，当初的好友金荣等人早已不见踪影。看到这陌生的场景，宝玉不禁想起了秦钟，心中满是凄凉。这一情节预示着宝玉将不得不暂时告别大观园里自由随性的生活，踏入充满规矩和压力的学习环境，也暗示着他未来的人生道路将面临更多的挑战和束缚。

1．情节背景与关联

《红楼梦》第八十一回的情节并非孤立存在，而是与前文及后续故事紧密相连，在整个故事发展中起到了承上启下的关键作用。

从与前文的关联来看，此回中宝玉为迎春的遭遇伤心忧虑，想接迎春回来住被王夫人劝阻，这一情节与前文迎春的命运走向一脉相承。前文提到迎春被父亲贾赦拿去抵债嫁给孙绍祖，她老实无能、懦弱怕事的性格注定了她在孙家的悲惨遭遇。迎春的悲剧命运是荣国府走向衰败的一个缩影，也反映出封建家族内部的腐朽和黑暗。而宝玉对迎春的关心，体现了他内心的善良和对身边人命运的关注，与他一贯的性格特点相符。同时，这也暗示了大观园中曾经美好的生活正在逐渐消逝，姐妹们的命运开始走向悲剧。

“四美钓游鱼”的情节则与前文大观园中姐妹们的诗社活动等场景相互呼应，展现了大观园曾经的闲适与美好。但此时的钓鱼活动已少了几分往日的热闹和欢乐，多了一些对未来的期许和占卜意味，暗示着大观园的氛围已经发生了变化，美好时光即将结束。

在与后续故事的关联方面，“宝玉入家塾”这一情节为后续故事的发展埋下了重要伏笔。贾政亲自送宝玉再进私塾，并要求先生从严管教，这意味着宝玉将面临更加严格的封建教育和科举压力。这一转变对宝玉的思想和性格发展将产生深远影响，也为他与封建礼教的冲突进一步升级奠定了基础。后续故事中，宝玉在学堂的学习生活以及他对科举的态度等情节都将围绕这一事件展开。

此外，此回中贾母询问宝玉和凤姐当初生病的情况，怀疑是赵姨娘捣鬼但苦于没有证据，这一情节也为后续故事中赵姨娘的一些阴谋诡计埋下了伏笔，可能会引发更多的矛盾和冲突。

总的来说，第八十一回在整个《红楼梦》的故事发展中起到了过渡和转折的作用。它既延续了前文的情节线索，展现了封建家族的衰败和人物命运的悲剧，又为后续故事的发展设置了悬念和伏笔，推动了故事的进一步发展。

二、人物形象分析

1．贾宝玉

贾宝玉对读书科举的态度，从根本上来说是抵触和反感的。在他的观念里，读书科举并非是追求学问和真理，而是为了追逐功名利禄，是一种被世俗所污染的行为。他认为那些热衷于科举的人都是“禄蠹”，把心思都放在了钻营仕途上，失去了人性中最本真的东西。

在《红楼梦》的众多情节中，都能清晰地看到宝玉对读书科举的这种态度。他整日在大观园中与姐妹们吟诗作画、嬉笑玩耍，享受着自由随性的生活，对四书五经等科举必读之书毫无兴趣。他觉得这些书籍枯燥乏味，束缚了人的思想和天性。当父亲贾政要求他读书时，他总是想尽办法逃避，找各种借口不去学堂。比如他常常装病，以此来躲过读书的时光。

然而，在第八十一回中，面对贾政严词要求他再次进入家塾读书，宝玉虽满心不情愿，但却只能无奈接受。贾政认为宝玉整日荒废学业，作诗联句不过是不务正业，只有通过读书科举才能有一个好的前途，将来光宗耀祖。贾政的严厉和封建家长的权威让宝玉无法反抗。他深知父亲的脾气，若不服从，必然会招来严厉的斥责甚至惩罚。所以，尽管内心充满了抵触，他还是在次日一早跟随贾政来到了学堂。

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进入学堂后，宝玉的内心充满了凄凉和无奈。学堂里陌生的环境和陌生的学生，让他感到无比孤独。他想起了当初的好友金荣等人，如今早已不见踪影，更让他怀念起曾经在大观园里自由自在的生活。他意识到自己不得不暂时告别那种无忧无虑的日子，踏入这个充满规矩和压力的学习环境。

从思想发展变化的角度来看，此时的宝玉虽然依旧反感读书科举，但他也开始逐渐意识到自己无法完全摆脱封建礼教的束缚。他的内心在自由天性和封建压力之间不断挣扎。一方面，他渴望继续在大观园中与姐妹们相伴，保持自己的纯真和自由；另一方面，他又不得不面对现实，听从父亲的安排去读书。这种矛盾的心理在他身上体现得淋漓尽致。