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华志安确确实实的感受到了农村学生的状况了,以八年级来参照他的七年级,他居然觉得整个七年级还是可以的。
卷子改完了之后,要进行总结,就学生的答卷情况做一个梳理,找出普遍的缺陷,反馈给授课老师。
另外两个语文老师不会写阅卷总结,就一致要求华志安写。
华志安在县里阅卷的时候,也时常做这项工作,所以对这个阅卷总结信手拈来。
他拿了一张空白纸,总结了一下八年级试卷的整体情况,第一,字迹太差,作文上有许多错别字,而且涂改得厉害,严重影响卷面整洁。希望授课老师重视学生的字迹。
第二,阅读理解得分普遍较低,三则阅读理解五十五分,很多学生连三十分都拿不到,导致总分太低。可能是学生平时疏于阅读,希望授课老师加强对学生阅读的管理。
第三,作文写不到点子上,比如这次的作文题目以感恩为话题,写一篇不少于六百字的作文。出题的意图是要学生对父母、老师、帮助过自己的同学或者陌生人要有感恩之心。但是实际上学生都在写与父母或者老师有关一件小事,他们重在写事,没有写出感恩的意味来。
第四,还是作文的问题,都是平铺直叙,很少使用、甚至是不用修辞手法,使得文章干瘪空洞、枯燥无味。
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第五,就是对有关授课老师的忠告,加强对学生阅读理解的训练,加强对学生作文的实战训练。
总结写完之后,大家看了看,发现整个八年级的语文成绩偏低,三个班语文成绩对比之中,八二班的最差。
这个班最高分只有一百零三分,及格的只有十三个人。
主教这个班的语文老师古老师听说了之后,立即跑过来。
他脸色很难看,拿着自己班级的试卷左看右看,就是不相信自己班的语文成绩这么差。
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