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第22章 教育观念不一致（续）（第2页）

这个班主任私下加了白珍的微信，让她不要在群里说话了，激化矛盾。说这个事情本来不需要报警的，小孩打架难免。白珍却和她说四年级已经不是小孩子了。已经在叛逆期。她问这个班主任，你也有女儿，如果今天的事情发生在你女儿身上，你还会希望息事宁人吗？

这个班主任之前一直说这个事情不是校园霸凌，认为只是孩子们之间的打架，小打小闹。白珍质问她，小打小闹会往头部往死里打吗？她看到过受伤者的照片，伤势不轻。建议他们教室里安置摄像头，后续如果遇到较真的父母，是可以追究学校的法律责任的。

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这个老师可能也感觉到白珍不好惹，之后也没有说话。白珍说，不明白老师在顾忌什么？难道这个学生家庭是黑社会的？不就是以前做过缉毒警察吗？难道就可以不讲理？她希望老师能把处理结果及时在群里公布，安抚受伤的孩子的家长，把事情妥善处理。

这个班主任估计会被白珍弄得头大。她在微信里没有和白珍说什么，也没有后续的动作。听白梅说，这个老师不善于处理复杂的人际关系。而且不懂得和家长们处理好关系。

白珍听蓝月说，之前学校搞活动，这个莫小元的父亲每次都会买好多箱牛奶和蛋糕请这些小朋友们吃。相当于也在收买人心。这个女孩子家长说之前几次他们家孩子被打，回家后都被家长教育了，说让孩子在学校不要和莫小元玩了，不要招惹他，而且不要多嘴。

但是他们家女儿也是牙尖嘴利，可能在两个小朋友发生矛盾的时候，说了莫小元。而莫小元脾气很臭，听不进去，就直接大打出手。班主任教育孩子们的时候并不是把两个孩子一起叫来教育，而是单独对女孩子说不要和莫小元玩，谁让她去招惹他的。

白珍从这些细节可以感觉到这个家长、班主任都是带有私心的。白梅也感觉到太不省心。以至于不久后，班里调整座位，阿刁被分到和莫小元做同桌的时候，白梅就和班主任说要调开他们俩。

因为在小学二三年级时候，阿刁和莫小元曾经做过同桌，小朋友们上课比较多话，两个小朋友上课的时候小动作比较多。这个莫小元还扔纸团，阿刁扔回给他，刚好被数学老师看到。数学老师当即批评了阿刁，随后就和蓝月告状。

阿刁回家后，被蓝月教训了一番。阿刁说出来自己也是被莫小元扔了纸团，想要还击，刚好被老师发现了。自己也很冤枉。既然老师要投诉他，他也很无奈。

这个事情随着时间推移，大家逐渐淡忘了。蓝月发现白珍不在那个班级群里了，就问白珍怎么回事？白珍回忆起来当时的情形，也和蓝月说了。蓝月又在那里唠叨了半天，说白珍多管闲事。

白珍其实心里有些发寒的，自己的初衷是好的，蓝月却说多事。不过想想自己也不是阿刁的亲生妈妈，只是阿姨。似乎也是多事。但是她只是不想看到万一有一天是阿刁吃亏。

蓝月的教育方式，白珍并不认同。对于这个学校的老师们的工作态度和教育理念，白珍也很不看好。她认为如果在深圳，这种态度的班主任早就被家委会弄出学校了。而且家委会也不会让这种暴力事件发生。

白珍不想和蓝月再讨论这个已经结束的事情。她就和蓝月说不说这个旧事了。以后也不会再管阿刁的事情，毕竟阿刁也渐渐大了，不需要怎么管了。而且自己也不是阿刁的妈妈。换句话说，如果阿刁是自己的孩子，他们班发生这种事情，白珍一定会要求换班级或者换班主任。

蓝月却认为白珍的说法做法很偏激，与人方便就是给自己方便，做个好人不好吗，不说不理就行了。孩子打架不是很正常吗？而且要尊重老师，不能这样。

白珍认为老师是个职业，如果这个人不具备这种能力和职业素养，她就不适合。而且班主任是需要一定的能力的。这种怕事的人做不了班主任。她不认为蓝月的做法就可以避免冲突。该发生的还是会发生的。对于坏人坏事要及时制止，也是给孩子榜样，对于他三观形成有帮助。