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第61章 学府再新程，砥砺前行（第1页）

江南地区第一所新学府在众人的期待中顺利开学，可开学初期，诸多问题接踵而至。最棘手的便是师资短缺，新的教育模式对教师的要求极高，不仅要精通传统经典，还得熟练掌握互动式教学、实践指导等新方法。然而，符合这些条件的教师数量有限，难以满足学府的教学需求。

萧逸尘和苏锦心急如焚，他们深知教师是教育变革的关键力量。萧逸尘召集当地的官员和学者，共同商讨解决办法。苏锦则亲自走访各个学堂，劝说那些有能力的教师加入新学府。在走访过程中，她遇到了一位名叫林渊的老夫子。林渊学识渊博，在当地颇有名望，但对新教育模式心存疑虑。

苏锦诚恳地向林渊阐述新教育模式的理念和优势，还分享了试点学府学生的成长故事。林渊听后，虽有所动容，但仍担忧自己无法适应新的教学方式。苏锦鼓励他：“林夫子，您的学识是宝贵的财富，新教育模式需要像您这样的前辈加入。我们会组织专门的培训，帮助您掌握新方法。而且，教育本就是不断探索和进步的过程，您的经验也能为新教育带来不一样的视角。” 在苏锦的劝说下，林渊最终决定加入新学府。

解决了部分师资问题后，教学资源分配不均又成了新的挑战。由于经费有限，一些先进的教学设备无法满足所有班级的需求。萧逸尘和苏锦决定开源节流，一方面向朝廷申请更多的教育经费，另一方面积极寻求当地富商和乡绅的资助。

他们举办了一场募捐活动，向众人讲述新学府的意义和面临的困难。许多有识之士被他们的热情和决心所打动，纷纷慷慨解囊。一位名叫周福的富商不仅捐出了大量钱财，还表示愿意长期资助学府的发展。他说：“萧大人和苏夫人为了国家的未来，不辞辛劳地推动教育变革，我虽不懂教育，但也想尽一份力。”

在解决了师资和教学资源问题后，萧逸尘和苏锦开始思考如何进一步深化教育变革。他们引入了一些新的教育理念，如因材施教、个性化发展等。根据学生的兴趣和特长，学府开设了不同的选修课程，包括书画、音乐、武术、天文等。

为了让学生们有更多的实践机会，萧逸尘和苏锦还与当地的工坊、商会合作，建立了实习基地。学生们可以在实习基地中参与实际项目，将所学知识运用到实践中。这一举措得到了学生和家长的广泛好评，学生们的学习积极性大大提高，家长们也看到了新教育模式的成效。

然而，变革的道路总是充满挑战。一些守旧势力虽表面上不再抵制，但仍在暗中观察，等待着新学府出现问题。他们散布谣言，说新学府的教育方式过于激进，会让学生们误入歧途。萧逸尘和苏锦得知后，并没有慌乱。他们组织了一场家长开放日活动，邀请家长们走进课堂，亲身体验新教育模式。

家长们看到学生们在课堂上积极参与讨论，在实践活动中展现出的创造力和动手能力，纷纷对新教育模式表示认可。一位家长激动地说：“我原本也担心新的教育方式不靠谱，但今天看到孩子们的表现，我放心了。萧大人和苏夫人是在为孩子们的未来着想啊！”

随着时间的推移，新学府逐渐走上正轨，成为了江南地区教育的新标杆。越来越多的学生慕名而来，周边地区的学府也开始效仿他们的教育模式。萧逸尘和苏锦看着新学府的蓬勃发展，心中满是欣慰。但他们知道，这只是教育变革的一小步，未来还有很长的路要走，他们将继续砥砺前行，为国家的教育事业贡献自己的力量 。